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本书分为根据学生的课堂笔记编订的讲稿、根据手稿内容编订的讲稿两篇。内容包括: 思考定义作为概念的明确性之方位, 进而回到定义之基础 ; 人的此在作为概念性之原生性 ; 解释人的此在: 着眼于以修辞学为指导线索的交谈的基本可能性等。